Психиатрическая и психологическая оценка детей и родителей
При проведении медицинской экспертизы очень важно иметь согласие ребенка. Для этого можно получить консультацию психолога. Педиатр должен пройти специальную подготовку для выполнения работы. Все результаты нужно тщательно задокументировать на случай последующих судебных разбирательств.
В случае если ребенок постоянно подвергался насилию в течение продолжительного времени, у него могут проявиться симптомы расстройства привязанности.
Следует провести тщательную оценку уровня развития, так как обычным в подобных случаях является заметная задержка либо общего развития, либо задержка развития специфических функций, например, языка или учебных навыков.
Если жестокое обращение имеет недавнее начало, результатом может быть картина посттравматического расстройства с постоянными ночными кошмарами, тревогой и избеганием ситуаций, напоминающих о насилии.
Самовоспитание ребенка
Благодаря развитой способности быть воспитуемым, ребенок принимает, усваивает нравственный идеал воспитателя. Потребность являться хорошим становится именно потребностью ребенка.
Но принять нравственный идеал еще недостаточно. Недостаточно захотеть являться хорошим. Между желанием являться хорошим и реальным воплощением его в жизнь — всегда дистанция, и иногда немалая. Сухомлинский предлагает детям инструмент для претворения желания являться хорошим в ежедневное поведение. Этот инструмент — самовоспитание.
Благодаря развитой у ребенка потребности быть хорошим, он ощущает необходимость самовоспитания, сам стремится к нему, чтобы стать лучше. Не случайно рассказывает Сухомлинский об этих бесконечных вопросах детей: «А теперь у меня лучше?», «Получается ли?». Ребенок сам стремится к самовоспитанию, но прямая задача педагога — помочь ему в этом, вооружить его способами самовоспитания и, в конечном итоге, руководить самовоспитанием детей.
Первое, из чего исходил Сухомлинский, помогая детям в самовоспитании: у ребенка должен иметься четкий кодекс нравственности, то есть, те нравственные нормы, выполнение которых необходимо, вынуждены быть представлены в таком виде, чтобы они легко усваивались детьми.
Конечно, Сухомлинский понимал, что человек очень часто вынужден действовать в ситуациях, не регламентированных нравственным кодексом. Нравственность — тоже творчество. Но, тем не менее, как основа для самовоспитания необходима достаточно четкая нравственная программа.
